董仁胜|以爱为舟 以德为桨
思源优师 · 第十五期
以爱为舟，以德为桨
—— 记思源优秀教师董仁胜
“师者也，教之以事而喻诸德也。”董仁胜老师将《礼记》中的这句箴言镌刻在心。作为一名历史教师，他深谙“以史为镜，可以知兴替”的道理，在教育这片广袤而丰沃的田野上，已默默耕耘三十余载。他深知，自己的使命不仅是“授业”，更是“传道”与“解惑”；不仅要教书，更要育人。正如《师说》所言：“师者，所以传道受业解惑也。”董老师用三十余载的坚守，诠释了一名平凡教师的非凡情怀。
“志之所趋，无远弗届”
“靡不有初，鲜克有终。”《诗经》的这句警语，在董老师身上却成了反衬。自踏上讲台的第一天起，他便立下一个朴素的誓言：“成为学生心灵的引路人，用爱与智慧点亮他们前行的道路。”三十多年来，时代潮起潮落，教育理念更迭变迁，他的初心却如磐石般未移分毫。
他深信“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。他常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在历史课堂上，他不仅传授史实，更引导学生从历史中汲取智慧，让每一段过往都成为照亮未来的明灯。正如古人所言：“志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。”董老师以坚定的教育志向，跨越了时间与空间的藩篱。
“种树者必培其根，种德者必养其心”
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《礼记·大学》开篇即道出教育的最高境界。董老师深知，一个优秀的学生不仅要有扎实的学识，更要有良好的品德与修养。他常引用王阳明的话：“种树者必培其根，种德者必养其心。”在他看来，德育是教育的根脉。
在日常教学中，他注重培养学生的责任感、同情心与团队合作精神。他精心选取有教育意义的新闻、视频、历史活动，引导学生关注社会、关爱他人。他对学生说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”他还以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”来唤醒学生的恻隐之心。每一次主题班会，每一次德育渗透，都是他“润物细无声”的践行。
“感人心者，莫先乎情”
白居易在《与元九书》中写道：“感人心者，莫先乎情。”董老师深谙此理。他认为，教育并非冷冰冰的知识搬运，而是人与人的互动，情感与情感的共鸣。教学过程中，他注重与学生的情感沟通，走进他们的内心世界，帮助学生建立积极的人生态度与情感价值观。
他鼓励学生们“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，培养家国情怀。同时，他还注重培养学生的感恩之心与奉献精神，让学生学会“滴水之恩，当涌泉相报”。他常说：“谁言寸草心，报得三春晖。”在他的班级里，感恩教育不是空洞的说教，而是在母亲节的一封家书、在教师节的一声问候、在同学困难时的一次援手、在岁末给父母洗一次手脚。正是这种情怀的培育，让学生们拥有温暖而丰盈的内心世界。
“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人。”董老师将孔子的这句恕道作为班级管理的核心。作为班主任，他始终把倾听放在首位。“人之相知，贵在知心。”无论是学习上的困惑，还是生活中的烦恼，他都愿意成为学生们的倾听者。他相信，只有真正走进学生的内心世界，才能找到问题的根源，给予最需要的帮助。
他秉持“以人为本”的管理理念，致力于培养学生之间的团结友爱精神，并强调提升学生的自我管理能力。他常说：“授人以鱼，不如授人以渔。”他通过加强班干部团队建设，提高学生的自律意识和自我管理能力。小组合作学习、主题班会、班级活动……这些载体让“团结就是力量”不再是口号。他注重个体差异，针对不同学生的需求实施个性化辅导，力求“因材施教”。他引用孔子的话：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”不同性格的学生需要不同的引导方式。他还帮助学生学习传承传统美德，比如“孝悌忠信、礼义廉耻”，让学生受益终生。
正是因为这种精细而温润的管理，所带班级班风正、学风浓 “一花独放不是春，百花齐放春满园”，在他的引领下，整个班级形成了比学赶帮、共同进步的良好氛围。
“苟日新，日日新，又日新”
“欲穷千里目，更上一层楼。”董老师在教学上从不满足于现状。作为一名历史教师，他深知“历史不仅是过去的记录，更是未来的预言”。他将传统教学的精华与现代教育理念相融合，巧妙运用多媒体教学工具，融入情景教学、思维导图、PPT、音乐、视频、AI等新颖模式，让尘封的历史事件变得鲜活可感。“工欲善其事，必先利其器。”他精心准备每一堂课，致力于上好每一堂课，引导学生深入思考，培养创新思维和解决问题能力。
他始终保持“学然后知不足，教然后知困”的清醒，坚持自我提升。他积极投身于教育教学技术的培训、研讨，包括信息技术2.0、线上线下培训、集体备课、听课评课等。他深知“独学而无友，则孤陋而寡闻”，乐于与同事交流切磋。他也以“问渠那得清如许？为有源头活水来”自勉，不断学习新知识、掌握新技能，提高专业素养。
“学高为师，身正为范”
“学高为师，身正为范。”这是董老师贴在笔记本电脑上的座右铭。他坚信，教师的言行举止对学生有着深远的影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，无论是在课堂上还是生活中，他都力求做到正直、公正、有爱心。他从不歧视学生，不做“佛系”教师，也不轻易抛弃、放弃任何一个学生。
他常引用《论语》中的话：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”他以坦荡的胸怀面对每一个孩子。遇到家庭困难而学习优秀的学生，他利用自己和自己的资源对其进行帮助；遇到性格孤僻的学生，他耐心给予交流与引导；遇到成绩落后的学生，他认真辅导。他用实际行动诠释着师德的力量，正如《荀子·修身》所言：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”
除了教育教学本职工作，董老师还担任过团委书记、工会主席，教导主任，以同样的热忱为学生、教职工服务。他积极维护教师权益，组织丰富多彩的工会活动，营造温馨和谐的教工之家，被大家亲切地称为“贴心人”。
“二人同心，其利断金”
《周易》云：“二人同心，其利断金。”董老师深知家校合作是教育成功的关键。他积极搭建家校沟通桥梁，定期组织家长会、家访活动，通过电话、微信等方式与家长保持密切联系。他不仅了解学生在家的表现，也及时反馈学生在校的点滴进步。
他常对家长说：“爱子，教之以义方。”他提出建设性建议，与家长共同为孩子的成长规划蓝图。在他的努力下，家长与教师之间建立了深厚的信任与理解。正所谓“亲其师，信其道；信其道，则循其步。”家校同心，其利断金，学生综合素质得到了全面提升。
“令公桃李满天下，何用堂前更种花”
三十余载的教育守望，董老师用他的爱心和智慧，点亮了无数学生的心灵。“桃李不言，下自成蹊。”他从不张扬，但荣誉和口碑纷至杳来。他所带班级多次被评为“优秀班集体”，个人先后获得沅陵县“圆梦优秀园丁奖”优秀班主任、沅陵县优秀教师、沅陵县“德教双馨”先进个人、怀化市优秀工会主席等殊荣，在学校层面更是连续六年获评优秀班主任、四次优秀教师、四次优秀教研组长。他所教的历史学科荣获全县第五名，所带班级2001班邓娟同学更是一举夺得全县第一名的桂冠。
“成绩属于过去，奋斗成就未来。”董老师常引用《尚书》中的话：“功崇惟志，业广惟勤。”他深知，荣誉只是对过去的注脚，前方的路还很长。他常说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”即便已经取得了丰硕的成果，他依然以饱满的热情和专业的姿态继续投身于教育事业。他深知“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的教育之路还很长，他愿意做那默默燃烧的红烛，做那甘为人梯的铺路石。
董老师正是这样一棵树、一朵云、一个唤醒无数灵魂的师者。他的事迹，是对“用心教育，用爱培育”的最好证明，也是对“以爱为桥，点亮心灵”理念的生动诠释。在这片教育的热土上，他将继续以爱为舟，以德为桨，载着一届又一届的学生，驶向光明的远方。
沅陵思源实验学校
知 · 爱 · 行 · 梦
编辑 / 朱嘉媚 粟耀萱
编审 / 王全祎
二审 / 杜 华
终审 / 黄初林
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